Projektverantwortliche:
JProf. Dr. David Frantz, david.frantz@uni-trier.de
Melanie Brauchler, brauchler@uni-trier.de
Laufzeit:
01.09.2023 – 31.12.2023
Kurzbeschreibung:
Das Projekt soll die Umstellung und Weiterentwicklung von einem Unterrichtsblock
der Übung ‚Introduction to Geoinformatics‘ zu einem OER-konformen Inhalt
umfassen, der die Nutzung in anderen Programmen und Institutionen in einem
angeleiteten Kursformat in digitaler, hybrider oder Präsenzform ermöglicht. Der
Unterrichtsblock soll dabei Methoden der Geodatenverarbeitung und Darstellung
vermitteln, ein gesellschaftlich relevantes übergeordnetes Thema aufgreifen und
gleichzeitig die Medienkompetenz der Studierenden stärken. Der Unterrichtsblock
bildet hierbei ein breites Portfolio an Lernzielen, sowie Hard- und Softskills ab.
Studierende werden dazu ausgebildet selbstständig die Bearbeitung, Analyse und
Visualisierung von raumbezogenen Daten durchzuführen. Momentan werden zur
Erlangung der Ziele praktische Übungen in einem Geoinformationssystem (Software)
durchgeführt (fachliche Kompetenzen). Zudem werden auch die Softskills der
Studierenden durch Diskussionen, in großer Runde und in Kleingruppen,
Präsentationen und durch die problemorientierte Aufgabenstellung gefördert
(Soziale, persönliche, methodische Kompetenzen und Medienkompetenz).
Um den Unterrichtsblock OER-konform weiterzuentwickeln, muss entsprechend eine
Softwareumstellung von einer proprietären Umgebung zu FOSS (Free and open
source software) stattfinden, was den Unterrichtsblock für eine größere Zielgruppe
öffnet.In dem Unterrichtsblock werden anhand der Nachhaltigkeitsziele der UN (engl.
“Sustainable Development Goals”, kurz SDGs) die oben genannten Lernziele in
einen gesellschaftlich relevanten inhaltlichen Rahmen eingebettet. Der Stand der
Umsetzung der SDGs lässt sich über quantifizierbare Indikatoren weltweit bewerten.
Die dazu nötige Datengrundlage wird durch die UN koordiniert. Studierende werden
in der Datenrecherche globaler Indikatoren, insbesondere wichtiger sozialer,
wirtschaftlicher und ökologischer Parameter angeleitet.
Der Unterrichtsblock wird in Form von modularen H5P-Inhalten (https://h5p.org/)
umgesetzt, welche auf der rheinland-pfälzischen Edusharing-Plattform veröffentlicht
werden. Die Modularität erlaubt es die Inhalte im Präsenz-, Online- oder
Hybridformat einzusetzen und lässt dadurch eine einfache Anpassung an den
eigenen Lehrkontext zu. Anleitungen für Lehrende, die das Material adaptieren
möchten, werden als zusätzliches Material bereitgestellt.
Durch die frei verfügbaren Daten zu den Indikatoren der SDGs, als auch der freien
Softwarelösung, können Lehrende unterschiedlichster Fachrichtungen (Geographie,
Data Science, Altertumswissenschaften, Medienwissenschaften) bei der methodischtechnischen
Ausbildung von den OER profitieren und diese in ihre Lehre integrieren.
Neben dem technischen und inhaltlichen OER-Material werden kursbegleitende
digitale Elemente zur Einholung von studentischem Feedback, der Diskussionen und
Selbstreflexion erstellt und zur Verfügung gestellt.
der Übung ‚Introduction to Geoinformatics‘ zu einem OER-konformen Inhalt
umfassen, der die Nutzung in anderen Programmen und Institutionen in einem
angeleiteten Kursformat in digitaler, hybrider oder Präsenzform ermöglicht. Der
Unterrichtsblock soll dabei Methoden der Geodatenverarbeitung und Darstellung
vermitteln, ein gesellschaftlich relevantes übergeordnetes Thema aufgreifen und
gleichzeitig die Medienkompetenz der Studierenden stärken. Der Unterrichtsblock
bildet hierbei ein breites Portfolio an Lernzielen, sowie Hard- und Softskills ab.
Studierende werden dazu ausgebildet selbstständig die Bearbeitung, Analyse und
Visualisierung von raumbezogenen Daten durchzuführen. Momentan werden zur
Erlangung der Ziele praktische Übungen in einem Geoinformationssystem (Software)
durchgeführt (fachliche Kompetenzen). Zudem werden auch die Softskills der
Studierenden durch Diskussionen, in großer Runde und in Kleingruppen,
Präsentationen und durch die problemorientierte Aufgabenstellung gefördert
(Soziale, persönliche, methodische Kompetenzen und Medienkompetenz).
Um den Unterrichtsblock OER-konform weiterzuentwickeln, muss entsprechend eine
Softwareumstellung von einer proprietären Umgebung zu FOSS (Free and open
source software) stattfinden, was den Unterrichtsblock für eine größere Zielgruppe
öffnet.In dem Unterrichtsblock werden anhand der Nachhaltigkeitsziele der UN (engl.
“Sustainable Development Goals”, kurz SDGs) die oben genannten Lernziele in
einen gesellschaftlich relevanten inhaltlichen Rahmen eingebettet. Der Stand der
Umsetzung der SDGs lässt sich über quantifizierbare Indikatoren weltweit bewerten.
Die dazu nötige Datengrundlage wird durch die UN koordiniert. Studierende werden
in der Datenrecherche globaler Indikatoren, insbesondere wichtiger sozialer,
wirtschaftlicher und ökologischer Parameter angeleitet.
Der Unterrichtsblock wird in Form von modularen H5P-Inhalten (https://h5p.org/)
umgesetzt, welche auf der rheinland-pfälzischen Edusharing-Plattform veröffentlicht
werden. Die Modularität erlaubt es die Inhalte im Präsenz-, Online- oder
Hybridformat einzusetzen und lässt dadurch eine einfache Anpassung an den
eigenen Lehrkontext zu. Anleitungen für Lehrende, die das Material adaptieren
möchten, werden als zusätzliches Material bereitgestellt.
Durch die frei verfügbaren Daten zu den Indikatoren der SDGs, als auch der freien
Softwarelösung, können Lehrende unterschiedlichster Fachrichtungen (Geographie,
Data Science, Altertumswissenschaften, Medienwissenschaften) bei der methodischtechnischen
Ausbildung von den OER profitieren und diese in ihre Lehre integrieren.
Neben dem technischen und inhaltlichen OER-Material werden kursbegleitende
digitale Elemente zur Einholung von studentischem Feedback, der Diskussionen und
Selbstreflexion erstellt und zur Verfügung gestellt.
