Prozessmanagement realitätsnah lehren und lernen – Öffnung von Bildungsmaterial für Fallstudien zur Modellierung und Simulation von Unternehmensprozessen mit Hilfe von Petri-Netzen

Prozessmanagement ist eines der zentralen Themen der Wirtschaftsinformatik und bildet das Rückgrat effizienter Abläufe in Organisationen. Im Studium ist die Vermittlung von Kompetenzen zur Modellbildung essenziell. Studierende, die dieses Thema erlernen, benötigen Feedback, ob sich von ihnen erstellte Modelle realisieren lassen und welche durch Simulation vorhersagbaren Ergebnisse erzielt werden. Dieses Feedback erhalten sie bislang ausschließlich in Präsenzveranstaltungen durch Mitstudierende und lehrende. Im Rahmen der ergänzenden Online-Lehre plant das Projekt ein simulationsgestütztes Feedback, um ein Selbstlernstudium zu ermöglichen. Das Projekt soll Bildungsmaterialien für Fallstudien zur Modellierung und Simulation von Unternehmensprozessen mit Hilfe von Petri-Netzen im Rahmen der OpenEdu-RLP-lnitiative öffnen.

Petri-Netze sind die bislang am besten erforschte formale Sprache zur Modellierung dynamischer Systeme und ihrer Prozesse. Simulationen modellierter Systeme vergrößern die Möglichkeit, diese ganzheitlich zu erfahren. In Einklang mit der Strategie der Hochschule Worms und des Fachbereichs Informatik entwickelt die Arbeitsgruppe GAPS (https://www.hs-worms.de/gaps/) seit Jahren neue digitalisierte Lernformate im genannten Themenfeld. Die OpenEdu-RLP-lnitiative bietet nun eine hervorragende Möglichkeit, die erreichten Ergebnisse für OpenEdu-RLP weiterzuentwickeln und landesweit zur Verfügung zu stellen.

Die bislang entwickelten didaktischen Konzepte wurden bereits auf nationalen und internationalen Konferenzen vorgestellt und dort lebhaft diskutiert (siehe Didaktisches Konzept und Vorhandene Vorarbeiten). Deren internationale Sichtbarkeit hat einen Bedarf für vergleichbare englischsprachige Lernmaterialien geweckt. Diese sollen im Rahmen des hier beantragten Vorhabens erstellt und die Gesamtmaterialien in einem Zuge inhaltlich, didaktisch und visuell weiterentwickelt werden, um die folgenden Ziele zu erreichen:

1) Lerninhalte sollen als Selbstlernmaterial aufbereitet und Gamification­-Elemente motivationssteigernd integriert werden.
2) Lerninhalte werden parallel in Deutsch und Englisch erstellt, um diese in internationale Kooperationen einzubringen und auch Studierenden mit Migrationshintergrund den Zugang zu den Lernmaterialien zu erleichtern.
3) Schließlich sollen in diesem Zuge Gestaltungsregeln beachtet werden, die Studierenden mit Sehbeeinträchtigungen einen möglichst barrierefreien Zugang zu den Lernmaterialien bieten.
Das Vorhaben ist damit auch ein wichtiger Zwischenschritt auf dem Weg zur Bereitstellung barrierefreier Bildung im Bereich der Modellierung dynamischer Systeme und soll dem OpenEdu-Kompetenzaufbau dienen.