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SUMMARY:Einsatz von Storytelling in der Lehre
DESCRIPTION:Anmeldeschluss: 17.01.2024 oder beim Erreichen der Höchstteilnehmendenzahl\nKostenfrei \n  \nHaben Sie sich auch schon gefragt\, wie man Geschichten sinnvoll in den Lehr-/Lernprozess einbinden kann? Das Erzählen von Geschichten ist eine sehr alte und gleichzeitig sehr wirkungsvolle Tradition. Storytelling kann an diversen Stellen im Rahmen der Lehre zum Einsatz kommen und auch unterschiedlich komplex verwendet werden\, von einfachen kleinen Geschichten oder Gleichnissen zu Beginn eines Vortrags bis hin zur komplexen Rahmenstory\, die sich durch ein komplettes Semester zieht. Gerade im Kontext von Erklärvideos und von Gamification spielt Storytelling eine große Rolle. \nAber wie kann man die Vorteile des Storytelling bei der Erstellung von Erklärvideos nutzen? Wie kann man Storytelling für die Umsetzung von gamebasierten Lehr/Lerneinheiten nutzen? Und was macht überhaupt eine gute Story für die Lehre aus? Diesen Fragen geht das Webinar nach. Lernen Sie unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten und Realisierungswege kennen. \nIm Webinar werden folgende Aspekte behandelt:\n\nWas ist Storytelling?\nWie kann man Storytelling in der Lehre einsetzen?\nWelche Vorteile bringt Storytelling?\nWie baut man eine Story dramaturgisch auf?\n\nZielgruppe\nLehrende und MultiplikatorInnen der Hochschulen in RLP und alle Lehrende\, die Storytelling in der digitalen Lehre einsetzen wollen. \nReferentin\nDr. Sabine Hemsing \nOnline-Umgebung\nDas Webinar wird in der „Webinarumgebung“ in OpenOlat durchgeführt und nutzt das virtuelle Klassenzimmer BigBlueButton. Weitere Informationen zu den Webinaren der VCRP E-Cademy finden Sie hier. \nBitte beachten Sie unbedingt die technischen Hinweise und sorgen Sie im Vorfeld für eine funktionierende Technik. Während des Webinars kann kein individueller technischer Support geleistet werden. \nAnmeldung\nUm eine sinnvolle Durchführung der Webinare zu garantieren\, liegt die Mindestteilnehmerzahl bei 5 und die Höchstteilnehmerzahl bei 25 Personen.
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