TBDL 09
Interaktion: Online-Community
Wie gestaltet man kooperatives und kommunikatives Online-Lernen im Rahmen von organisierten Lehr-/Lernprozessen?
Inhalte
- Online-Kommunikationstools: synchrone und asynchrone Werkzeuge Welches Werkzeug, für welchen Zweck?
- Online-Kommunikation: Theoretische Ansätze
- Einsatz von Wikis in der Lehre
- Kooperative E-Learning-Szenarien
- Ausbau der Online-Kommunikation und –Kooperation durch Web 2.0
- Online-Lehr-/Lernnetzwerke
Durchführung
Online-Seminar
Modus
asynchron mit synchronen Ergänzungen
Lernform
kooperativ, kommunikativ, internetbasiert
Struktur
Das Online-Seminar wird von einem Tutor moderiert, organisiert und betreut. Jede Woche gibt es bestimmte Aktionen, die umzusetzen sind.
Woche |
Aktion/Ablauf |
Detail |
Moderation |
1 |
Online-Seminar |
Bearbeitung und Diskussion des Lehrmaterials |
moderiert |
2 |
Online-Seminar |
Online-Kommunikation Theorien |
moderiert |
3 |
Online-Seminar |
Online-Kommunikation Werkzeuge |
moderiert |
4 |
Online-Seminar |
Online-Kooperation Szenarien |
moderiert |
5 |
Online-Seminar |
Online-Kooperation Web 2.0 Werkzeuge |
moderiert |
6 |
Online-Seminar |
Auswertung und Feedback |
moderiert |
Ziel
Vermittlung des Hintergrundwissens um eigenständig kooperatives und kommunikatives E-Learning in der Hochschullehre umsetzen zu können.
Zielgruppe
- Hochschullehrende, die kommunikatives und kooperatives E-Learning umsetzen wollen.
- Hochschullehrende, die die E-Learning Form Online-Seminar aus der Teilnehmerperspektive erleben möchten.
Voraussetzungen
- allgemeine Voraussetzungen für das TBDL-Programm (siehe Übersicht)
- E-Learning Basiskenntnisse. Diese können erworben worden sein durch den TBDL-Basic, ausführliches Studium der einschlägigen E-Learning-Literatur, praktische Erfahrungen im Bereich E-Learning
- Bereitschaft zur kooperativen und kommunikativen Online-Arbeit
Arbeitsaufwand
ca. 40 h
Mindestteilnehmerzahl
9 Personen
