TBDL 04
Didaktik II: Online-Kursdesign
Wie konzipiert und entwickelt man einen Online-Kurs?
Inhalte
- Planung von E-Learning
- Von der Lernplattform zur Lernumgebung: Didaktische Gestaltung eines LMS
- Zeitliche und organisatorische Planung, Aufstellung von Ablaufplänen
- Planung von Online-Methoden
- Alle Aspekte, die bei der Planung und Vorbereitung eines Online-Kurses relevant sind
Durchführung
Plan-Rollenspiel
Modus
asynchron mit synchronen Ergänzungen
Lernform
gamebasierter Ansatz, kooperativ, kommunikativ, tutoriell betreut, internetbasiert
Struktur
Nach einer Einführung in die Methodik des Plan-Rollenspiels schlüpfen die Teilnehmenden und auch der Online-Tutor in eine spezifische Rolle. Hiefür erhalten sie konkretere Informationen zu dieser Figur sowie einen spezifischen, beispielhaften, authentischen Auftrag, der bis zum Ende des Spiels in kooperativer Form erledigt werden muss. Während des Spiels treffen die Teilnehmenden wie im richtigen Leben auf vielfältige Hindernisse aber auch positive Erlebnisse. Am Ende haben sie konkret die Entwicklung eines Online-Kurses mit mehreren Beteiligten im Zeitraffertempo erlebt.
Woche |
Aktion/Ablauf |
Detail |
Moderation |
1 |
Plan-Rollenspiel |
Erklärung des Spielprinzips und Einstieg |
moderiert |
2 |
Plan-Rollenspiel |
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moderiert |
3 |
Plan-Rollenspiel |
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moderiert |
4 |
Plan-Rollenspiel |
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moderiert |
5 |
Plan-Rollenspiel |
Demonstration des Ergebnisses |
moderiert |
6 |
Auswertung desPlan-Rollenspiels |
Metaebene |
moderiert |
Ziel
Praktisches Erleben der Planung und Gestaltung eines Online-Kurses mit den typischen Hindernissen und Fallstricken in einer simulierten Umgebung. Durch die abschließende Reflexion werden Probleme und Verhaltensweisen bewusst gemacht und lassen sich in der realen Praxis erfolgreicher durchlaufen. Gleichzeitig wird durch den kooperativen Ansatz die Online-Kommunikations- und –Kooperationskompetenz ausgebaut und der Umgang mit schwierigen Situationen geübt.
Zielgruppe
- Hochschullehrende, die an der konkreten Planung und Ausgestaltung eines Online-Kurses interessiert sind.
- Hochschullehrende, die einen gamebasierten Ansatz schätzen und selbst praktisch erleben möchten.
Voraussetzungen
- allgemeine Voraussetzungen für das TBDL-Programm (siehe Übersicht)
- E-Learning Basiskenntnisse. Diese können erworben worden sein durch den TBDL-Basic, ausführliches Studium der einschlägigen E-Learning-Literatur, praktische Erfahrungen im Bereich E-Learning
- Bereitschaft zur kooperativen und kommunikativen Online-Arbeit
- Headset oder mindestens Mikrofon und Lautsprecher
Arbeitsaufwand
ca. 40 h
Mindestteilnehmerzahl
8 Personen
Anmerkung: Der Begriff "Design" wird hier im Sinne von Entwicklung verwendet und bezieht sich auf die konzeptionelle Entwicklung eines E-Learning Kurses.
